几周前，一群高中生在其高中生物老师 Judy 的带领下走入 Cell Signaling Technology (CST) 前厅。他们正在访问 CST，面见科学家和其他专业人士，互动参观一家生物技术公司。涉及与未来的科学家们分享我们的科学时，CST 有着相当开放的政策 — 我们定期接待各种团体，范围从当地 . . .小学到地区学院。关于 Judy 的访问，最为引人注目之处并不是学生均为女性（尽管目睹更多女性对科学感兴趣的确好极了！），也不是一位教师会在百忙之中抽时间为自己的学生安排一场另类学习体验，而是如此之多的 CST 员工在前厅列队欢迎他们从前的高中生物老师 Judy。
教师会对学生的生活和将来的经历产生如此强烈的影响。我们想花些时间介绍今年的教师感恩日（尽管，说真的，每一天都应该是教师感恩日），以此感谢所有教师为教育青年和丰富学生生活所作的贡献。
许多教师都对 CST 大家庭有着正面影响。以下是两位我们有幸与之共事的优秀教师，我们今天要特别表扬他们：
我们之前提到过 Judy，她已经教了十八年的高中生物，并为她的学生组织了一项实习计划。当她从以前的一个学生（现在是 CST 员工）那里听说了我们的暑期实习计划后，她开始组团带着有抱负的科学家们前来参观。她希望她目前的班级能够接触“可应用于我们课堂所学的高科技先进设备”，并能够了解“科学家可以多么风趣和引人注目”（谢谢 Judy，我们认为自己也很风趣）。当她的班级回想起他们去一家生物科技公司的经历时，许多人都有同样的反应，“既然我们已经参观过每天都使用生物学的真正的公司，那么了解广泛的生物材料应该更有趣。”我们喜欢像 Judy 这样的老师能够与 CST 合作，帮助让科学研究变得具体、有教育意义和有趣。我们也喜欢学生认识到“显微镜下的细胞看起来就像谷歌上的细胞图片一样”的时刻。现在，如果我们能让细胞看起来就像是 insta 上的细胞，也许就会有更多孩子对生物感兴趣。
Nikki 女士是当地一所小学的 STEAM 一体化专家。对于那些不了解所有最新首字母缩略词意思的人而言，“STEAM”代表科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM 是新型 STEM，增加了艺术和设计以鼓励创意性解决方案）。根据 Nikki 女士的网站，她作为 STEAM 教育者的目标是帮助学生“准备好承担社会责任、全球意识和融入本地”。去年，当 Nikki 女士申请 CST 科学教育资助以支持新型鱼-菜共生系统时，我们首次了解到 Nikki 女士对科学教育的热情和开箱即用方案（您可以在 Nikki 女士博客上阅读了解该计划）。她的鱼-菜共生系统在学生中取得如此的成功，从而今年她获得另一项 CST 科学教育资助，为学校增加一个蚯蚓养殖项目。蚯蚓养殖项目因教授学生了解生态系统和生物循环而符合数项科学标准，而学生将有机会出售他们在自助餐厅种植的生菜。Nikki 女士反映，“与传统教学方法相比，动手学习吸引学生的天生好奇心”，我们赞赏她培养未来科学家的付出。
要了解更多有关上述科学教育计划的信息，请访问我们的科学教育网页。